***
Ребёнок: свой или чужой? Вопрос доверия технологиям
На рубеже 20-21 вв. сложилась уникальная историческая ситуация, связанная с воспитанием детей – их жизнь рядом с родителями не равна преемственности культурных смыслов. Подобное происходило и раньше, но сейчас это стало массовым явлением.
До 19 века ребёнок формировался в той же среде, что и родители. Они его как-то воспитывали, чему-то обучали, а когда он читал книги или занимался «дворовым самообразованием» – почти с гарантией он познавал мир точно так же, как и родители.
Сейчас всё по-другому. Родители как бы позволяют детям примерно то же, что позволяли себе – смотреть ТВ, сидеть в интернете и т.д. Но получается так, что там нет ничего – ни фильмов, ни сериалов, ни передач, – что сформировало мировоззрение старшего поколения. Там совершенно другой контент – о его содержании старшие практически не догадываются, но именно он формирует установки младшего поколения.
Самое любопытное, что внешние формы сохранение – а наполнение совершенно иное и меняется на регулярной основе.
«Ну чем может ребёнку навредит тот же телевизор или сайт, которым пользовался я?» Может, и не навредит в прямом смысле слова, но это будет и не ваш ребёнок в классическом понимании. И хорошо, если он приумножит человеческие качества, но может произойти и обратный процесс – и проблема в том, что чаще решать будет случай, а не вы.
28.06.2024
***
Рождение детей – как продолжение себя
Зачем людям рожать детей и продолжать род? Вероятно, в детях родители видят частичку себя. Мы хотим, чтобы ценности нашей жизни продолжали существовать, а дети с большей вероятностью могут принять ценности родителя. Это интерпретация личного бессмертия. Кто-то не верит в душу, и ему важно оставить себя буквально в отпечатке генофонда человечества.
Созданное человеком создаётся так, что это может/должен постичь другой человек. Человек ещё при жизни обеспечивает себе бессмертие. В итоге можно и без детей оставить наследие. Или без наследия оставить детей. И то и другое – два разных утешения.
Но не обязательно ради бессмертия. Если абстрагироваться от конкретного человека, то что бы он ни создал – это что-то могут понять и постичь только такие же, как он, т.е. люди. Это как бы функция культуры/творения. А цель может быть уже другая. Кто-то любит сажать деревья – и мечтает, чтобы через пару поколений все пустыни стали лесами. И пока люди будут это делать после его смерти, поэты будут называть это продолжением его жизни.
Если бы у меня был выбор 1) иметь своих детей, но никогда их не видеть, т.е. я понимаю, что никакого участия в их жизни не приму, или 2) взять приёмных, но вложить свою душу, то я выбрал бы второй вариант.
30.11.2022
***
Выходки подростков: воронка деградации
С каждым годом выходки подростков всё страннее и всё больше расширяют зону допустимого поведения. Это можно сравнить с воронкой, которая каждый раз становится глубже. И тут возникает интересная проблема.
Сравнивая с поведением людей прошлых эпох, если его условно можно назвать «нулевым» уровнем, то выходки современных подростков кажутся просто ужасными и бескультурными. Так могут сказать люди старого поколения. Но ведь если подросток родился и вырос на «девятом» уровне, то своё безобидное отступление на уровень «десять» он не будет считать как разрушающее основы общества.
Примеры. Некогда женщина не должна была носить штанов. Подростки боялись попасться с сигаретой на глаза взрослым. Люди с оригинальными причёсками и цветом волос считались асоциальными. И так далее, и тому подобное.
Каждый раз кто-то на уровне «один» делал шаг на уровень «два», или от уровня «пять» — к шестому. Каждый раз зона допустимого расширялась совсем немного, и только ретроспективно многие видят этот процесс так, будто вчера быль «ноль», а сегодня «десять», и воспринимают это как некий упадок, деградацию.
Надо разобраться, что общество реально может противопоставить такому расширению допустимого. Административные меры могут помочь, но не надолго. В самой социальной жизни должен появиться некий механизм, который естественным образом остановит движение по воронке вниз. Так через пару поколений подростки если и будут прощупывать почву, то снова с уровня «ноль» на уровень «один», и общество каждый раз сможет удерживать эту тенденцию на одном уровне.
Хотя, возможно, аналогия с воронкой тоже не совсем верна. Не все движения от «нуля» и пробы прощупать границы допустимого являются деградацией. История показывает, что многие табу зачастую являются предрассудками. Общество развивается, усложняется, в нём возникают новые связи, возможности и т.п. Вчера «делать так» было плохо, а сегодня – даже полезно.
Можно представить другую аналогию. Некоторую систему координат, в которой любое прощупывание есть сумма трёх направлений. Если взять вектор, можно оценить, было ли «нарушение» негативным или позитивным. А в какие-то фазовые сдвиги ретроспективно можно заново оценить все эти «нарушения», и иногда может оказаться так, что их неправильно интерпретировали.
02.09.2022
***
Два ребёнка – две разные семьи
Многие искренне не понимают, как два ребёнка в одной семье могут быть абсолютно разными личностями. Большинство склоняются к простому объяснению – генетика. Но мне кажется, тут банально упускается из виду тот момент, что в глазах детей они живут в разных семьях.
Представим первенца. Его окружают родители на определённой стадии отношений, соседи, школа с конкретным набором учителей и одноклассников. Теперь родился второй ребёнок. У него совершенно другие условия: как минимум внутренне изменились родители, они не могут, как раньше, 100% времени уделять только ему. С другой стороны, у родителей есть опыт, с которым они будут более умело управлять своим временем и вниманием. Также второй ребёнок растёт в условиях, когда есть старший брат/сестра, с устоявшейся системой правил и запретов. Другие соседи, другие учителя и одноклассники.
Всё это – только внешнее описание тех тысяч различных деталей в воспитании, окружении, восприятии мира. Даже если бы родители не поменялись и повторили для второго ребёнка все инструменты воспитания 1 к 1 как с первым, количество новых и неизменяемых факторов всё равно бы было огромным.
Этот фокус можно повторить только с растениями, для которых можно воспроизводить с максимальной точностью условия роста: свет, влажность и так далее. Среда будет действовать на разные растения абсолютно одинаково, и на их примере действительно вся разница только в ДНК.
24.03.2019
***
Влияние семьи на убеждения
Почему в одинаковых семьях с родителями-алкоголиками у детей может быть разное отношение к алкоголю? Одни тоже идут по такому пути и спиваются, а другие – вырастают бунтарями, становятся учёными или успешными бизнесменами. И некоторые уверены, что всё дело в некоторых внутренних качествах детей. Якобы у одних есть сила воли, у других – нет.
Мне же кажется, дело в случаях, которые выработали принятие или отвращение к алкоголю, а также в случаях, которые в нужный момент подарили ребёнку стимул для изменений.
Грубо говоря, если ребёнок не увидит ярких примеров другой жизни, если состояние опьянения у родителей не будет влиять на его зону комфорта, то он имеет все шансы остаться в этой среде. Ещё хуже – если попробует алкоголь и найдёт его приятным. А если ребёнок в какой-то момент увидит что-то внешнее, если из-за алкоголя получит неприятный опыт, то у него появится стимул и желание вырваться из этого круга.
24.03.2019
***
Как воспитывать ребёнка в агрессивной среде?
Ужасно важный вопрос. Понимая реальность, невозможно учить ребёнка жить в ладу с миром. Если учить его, что человек человеку человек, то он станет неудачником – его просто размажут на социальной лестнице тех, кого учили, что человек человеку волк. Получается, с детства нужно давать понимание, что есть хорошо, а что есть в действительности. И ведь важно не перегнуть палку, чтобы среда не превратила ребёнка в часть своей мозаики – а не той, которую хотелось бы видеть в светлом человеческом будущем.
20.01.2018
***
Взрослые и дети: свобода
Детство полно определённых видов свободы, но и огромного количества запретов. Не нужно мыть посуду и ходить на работу, но и нет возможностей принимать серьёзные решения, вся жизнь направляется родителями.
Освободившись от родителей, мы начинаем серьёзные взаимоотношения с миром. Запреты остаются позади, степени свободы вырастают, и растёт ответственность за свои решения и поступки.
А когда мы сами становимся родителями, появляются и обязательства. Тут появляются новые ограничения, но с новым интересным качеством: возможности семьи из нескольких человек гораздо больше, чем у каждого в отдельности, главное уметь этим пользоваться.
Получается, в каждый период жизни свобода имеет свой оттенок. Приобретая одно, мы теряем другое, и наоборот.
17.11.2014