Зарисовка 1. Модель личности и её потребностей.
Представим, что человек – это шкаф с 100 ячеек разной формы. Для развития с детства ему нужно эти ячейки заполнять, причём некоторые нужно заполнить раньше, другие — позже. Если этого не сделать, ячейки могут деформироваться, ломаться, и в целом это способно стать тем, что можно назвать травмами развития.
Некоторые ячейки идеально подходят для материнской любви, некоторые для других потребностей: еда, тепло, дружба и прочее. Возможно, какие-то созданы именно для этих явлений, и их ничем не заменить, а многие могут быть заняты и чем-то другим, что более-менее подходит по форме и попадает туда в определённое время.
По мере взросления человек сталкивается с разными вещами и явлениями, которые постепенно заполняют его ячейки. Плохо, когда они остаются пустыми, но в этом ничего страшного. Как и не страшно, когда какие-то элементы попадают не в свои ячейки.
Можно представить, что и ячейки могут подстраиваться под материал, и материал способен передвигаться по ячейкам с течением времени.
Главное, чтобы общий рисунок заполнения соответствовал здоровой и полноценной личности. Небольшое количество сбоев этому не противоречат, поскольку «норма» всегда усреднённая, а не абсолютная. Так что если какие-то ячейки и материалы не на своих местах, но они способны взаимодействовать с реальностью, это просто другой вариант нормы.
Никто не знает с абсолютной точностью, как, чем и когда эти ячейки нужно заполнять. Но на каждый вопрос есть целые школы и направления, которые дают свои ответы. Но здесь только модель, без попытки ответить на всё.
Зарисовка 2. Потребность и ложный спрос.
Небольшая деревня, пару сот жителей, пару десятков детей. Дети живут своей обычной жизнью, с чем-то сталкиваются, играют, грустят и прочее. Один ребёнок случайно увидел труп животного. У него появился целый букет вопросов: что есть жизнь, что есть смерть, и не только. Другим детям было неинтересно, взрослые не дали чётких ответов. Ребёнок остался наедине с вопросами, и по случайности пришёл к мысли, что надо убивать животных и изучать их: насекомых, птиц, котов или собак.
В его системе ценностей ещё нет никаких нарушений. Дети часто причиняют боль, потому что у них не развита эмпатия, да и много чего. Суть в том, что он почерпнёт из этого опыта, с чем столкнётся дальше, чтобы оставить ситуацию позади.
Допустим, об его увлечении случайно узнал сосед. Вариантов реакции много, как минимум такие: выругать, рассказать родителям, прочитать мораль, проигнорировать. Допустим, этот сосед определил увлечение как потребность: «такой ребёнок по своей природе, это его потребность – убивать животных». И с этой «прекрасной» мыслью предложит ему специальный нож для разделывания животных; продаст или подарит – не важно.
Важно то, что это временное увлечение, у которого своя сложная природа и предыстория, будет расценено как характеристика личности и её потребность. И для этой потребности появится идея спроса: «раз он хочет убивать, так пусть делает это с правильным ножом». Сосед может пойти ещё дальше – и начать предлагать свои ножи другим детям. И какая-то их часть заинтересуется таким предложением.
Зарисовка 3. Экстраполяция на общество.
В современном мире, где почти никто не занимается тем, чтобы воспитывать в людях понимание своей природы и природы общественных отношения, ложный спрос встречается на каждом шагу. Вредная пища, наркотики, сфера сексуальных услуг и не только. Список очень большой, в него можно даже добавить во многих аспектах и социальные сети.
Сотни технологов и маркетологов создают продукты и услуги – материал, который идеально попадает в «человеческие шкафы» – но не потому, что он там должен находиться, а потому, что его идеально подогнали по форме и продали в красивой упаковке.
Учёные и психологи в большинстве случаях занимаются тем, что оправдывают такую систему. «Посмотрите, этот человек любит насилие, пусть смотрит кровавые боевики, а не думает о настоящих убийствах. Посмотрите, ему нравятся изнасилования, пусть смотрит порнографию» и всё в таком духе.
То есть в центр системы координат ставят людей, которые по каким-то причинам давно оторвались от нормы, но объясняют их потребности так, будто они абсолютны. Будто одни любят чай, другие кофе, а третьи «просто так» думают о том, чтобы убивать или насиловать. И поскольку якобы это норма, пусть и необычная, то «слава богу», что есть средства, способные минимизировать ущерб от этих людей.
Зарисовка 4. Ложное решение и новые проблемы.
Со стороны никогда не получится описать человека и определить, что ему нравится, какие у него потребности и многое другое. Да и сами люди, думая о себе, редко способны разобраться в себе так, чтобы осознать все ячейки своего «шкафа».
И вот, предложив решение а-ля «костыль», зарождается новая проблема. Люди, которых никто не научил понимать себя, узнают о разных предложениях, которые даёт система. Начинают примерять на себя эти предложения, и часто соглашаются с предложенным. Кто-то начинает пить чай, кто-то – кофе, а кто-то начинает интересоваться специфическими темами. У него не было никаких реальных потребностей, но «подсказки» из мира возможностей направят его по этому пути.
То есть проблема конкретно вот в чём. Из миллиона человек, возможно, 100 было нужно именно это. И «продукт», пусть и специфический, действительно спасёт их плохих решений. Но при этом для 1000 человек это могло стать именно тем, что подвигло их к такому интересу. То есть они не перейдут к каким-нибудь действиям, но ментально начнут проявлять к ним интерес. Ещё десятки тысяч будут пользоваться продуктом уже по другим причинам, и через призму этого продукта у них поменяется отношение к некоторым сферам жизни.
Имеет ли право на существование специфическое решение? Да. Но только потому и до тех пор, пока не будет найдено другое. Возможно, на это потребуется длительное время, в некоторых сферах жизни – смена целых поколений.
Доказательства?
До 2010 года в США ежегодно 100 тыс. девочек-подростков попадали в больницу из-за нанесения себе увечий; также был условно стабильным показатель самоубийств. С 2013 начался рост всех цифр: у 10-14 летних это рост на 189% и 151%, у 16-19 лет – на 62% и 75%. Суть в том, что это первое поколение – родившиеся после 1996 года, – которое попало в соцсети в средней школе.
У этих детей не было «естественного» спроса на самоубийства. Им дали доступ к среде, которая культивирует «успех» и желание нравиться всем. Кто не добивается успеха в предложенных рамках, испытывает страдания, в итоге это приводит к мыслям о самоубийстве. А дальше – интерес к сайтам, которые «удовлетворяют спрос».
То есть даже как бы предложение о позитивном времяпровождении приводит к таким заметным социальным сдвигам. И за этим – судьбы сотен, если не тысяч детей. Уверен, если провести масштабные исследования по откровенной дичи, можно будет заметить более печальные последствия.
Выводы? Нужно чётко понять и осознать:
— социальный механизм – существует и работает;
— он способен не только порождать спрос, но и предложение;
— этим постоянно пользуются государства, крупный бизнес и криминал;
— нельзя списывать работу механизма на случайности, «свободу выбора» и т.п.
29.12.2022